Erasmus+

„Učíme sa pre život“

Projekt „Učíme sa pre život“ je chápaný ako začiatok strategickej spolupráce medzi partnerskými školami, ktoré budú zdieľať postupy pri riešení edukačných i iných problémov škôl.

Téma, ktorou sa zaoberá projekt „Učíme sa pre život“ je kľúčová v regiónoch pôsobenia zúčastnených škôl. Školy každoročne bojujú s neúspechmi edukácie a predčasným ukončovaním školskej dochádzky žiakov. Taktiež čelia neúspechom sociálnej inklúzie žiakov. Realizácia tohto projektu umožní učiteľom, nie len participujúcim, lepšie spoznať a následne implementovať kedvesházs pedagogiku, ktorá je v tejto oblasti jedinečná. Predpokladáme, že realizácia projektu bude viesť  k vyššej vzdelanosti žiakov a k uplatneniu sa žiakov tejto marginalizovanej skupiny na trhu práce. Tým by sa znížila nezamestnanosť v regióne a následne by sa dvíhala životná úroveň. V širšom rozmere by strategické partnerstvo mohlo poslúžiť pre šírenie dobrej praxe aj do ďalších oblastí a obcí, ktoré bojujú s podobnými problémami sociálnej inklúzie.

      Realizáciou projektových aktivít vytvárame strategické partnerstvo, ktoré sa bude dlhodobo zaoberať možnosťami edukácie žiakov z marginalizovaných skupín. Vytvorením partnerstva založeného za účelom zdieľania nových poznatkov a čo najefektívnejším spôsobom edukácie následne vedie k čiastočnému až úplnému začleneniu spomínanej skupiny. Kľúčovým bodom nášho partnerstva je skúmanie efektívnej pedagogiky, ktorá by napĺňala potreby edukácie rómskej komunity. Chceme spoločne aplikovať pedagogiku, ktorá by viedla k vyššej vzdelanosti a k uplatneniu sa členov tejto marginalizovanej skupiny na trhu práce. Týmto partnerstvom chceme vytvoriť platformu, na ktorej by sme mohli trvalo zdieľať stále nové a nové postupy a metódy dobrej praxe v tejto oblasti. Metódy kedvesház pedagogiky boli vyvinuté práve pre potreby žiakov z marginalizovaných rómskych skupín. V Maďarsku bolo jej autorom udelené národné ocenenie. Aplikáciou jej postupov a metód bolo v zariadení Kedveház Kolegium eliminované predčasné ukončenie školskej dochádzky na 97% z celkového počtu.

     Projekt sa prioritne zameriava na rozvoj kompetencii učiteľov, ktorí vyučujú žiakov z marginalizovaných skupín, za účelom prevencie ich predčasného ukončovania školskej dochádzky a ich začleňovania. Učitelia budú spoločne aplikovať princípy Kedvesház pedagogiky vo svojej praxi a vzájomne budú zdieľať svoje skúsenosti a postrehy - budú zdieľať dobrú prax. Na spoločných stretnutiach budú mať príležitosť ukázať prakticky - priamo v triede ukážky implementácie tejto pedagogiky na vybraných hodinách. V projekte aktívne pracuje aj skupina vybraných žiakov primárneho vzdelávania. Títo žiaci vo veku 9-13 rokov budú spolu s učiteľmi priamo realizovať metodiku Kedvesház pedagogiky na svojich hodinách a na otvorených hodinách v priebehu spoločných aktivít počas stretnutí. V projekte budú nepriamo zahrnutí všetci žiaci aj pedagógovia zúčastnených škôl. 

     Vedenie školy určilo komisiu pedagógov, ktorí vybrali žiakov do projektu. Žiakom boli pridelené body podľa študijných výsledkov, jazykových kompetencií a osobnej motivácie. O dostatočnej motivácii žiakov rozhodla komisia na základe rozhovoru. Rovnako boli vyberaní aj učitelia a to na základe motivačných listov a jazykových schopností.

     Prípravné stretnutia s partnermi sme nerealizovali, nakoľko pozitívne referencie od oslovených škôl nás presvedčili o tom, že nie je potrebné osobné stretnutie pred spoločnými aktivitami. Elektronická komunikácia funguje bez problémov a plánujeme v nej pokračovať počas celého projektu. 

     Aktivít ktoré sa realizovali na našej škole – Základnej škole Chminianske Jakubovany 270 sa zúčastnilo 24 participantov – 8 z Maďarska, 8 z Poľska a 8 z našej školy. Aktivity boli realizované v dňoch od 19.11.2018 do 23.11.2018 v našej škole počas edukačného procesu ale aj mimo nej.  

Aktivity realizované v rámci projektu „Učíme sa pre život“ sa zameriavajú na zdieľanie a implementáciu Kedveházs pedagogiky, ktorá je jedinečná pri odstraňovaní neúspechov v edukácii a predčasnom ukončovaní školskej dochádzky.

Základná škola Chminianske Jakubovany – jej pedagógovia realizovali edukáciu  vybraných participantov spoločne s pozvanými školami. Učitelia implementovali prvky prispôsobenej pedagogiky do tém vyučovacích predmetov a taktiež do medzipredmetových tém. Dôraz sa kládol na matematiku, anglický jazyk, telesnú a športovú výchovu, pracovné vyučovanie, enviromentálnu výchovu, hudobnú výchovu, etickú výchovu, regionálnu výchovu a multikultúrnu výchovu. Učitelia a žiaci mali možnosť zažiť a porovnať edukačný proces s využitím Kedveházs pedagogiky doma i v zahraničí. Mali možnosť spoznať iný prístup a inú mentalitu vo vyučovacom prostredí. Taktiež  mohli zažiť a porovnať prístupy k problémom marginalizovaných skupín doma i v zahraničí. Aktivity zdieľania dobrej praxe sú veľmi potrebné a predsa odlišné, nielen tematicky, ale aj v kultúrnom kontexte. Každý deň po zrealizovaní edukačných aktivít učitelia mali stretnutie, kde diskutovali a analyzovali otvorené hodiny. Výsledkom ich stretnutí bude tlačovina, ktorá bude zahŕňať päť metodických postupov jednotlivých edukačných aktivít – príklad dobrej praxe. Zmluvou o spolupráci sme sa zaviazali k dlhodobej spolupráci v oblasti dobrej praxe. Spolupráca bude pretrvávať a naši učitelia budú kontinuálne prehlbovať svoje vedomosti a zlepšovať svoje kompetencie v oblasti tematickej línie projektu. Implementáciou metodiky d každodenného vyučovania naši žiaci budú mať trvalý prospech z realizácie projektu a vytvorenia partnerstva.

     Ako sme už spomínali aktivita C1 bola realizovaná od 19.11.2018 do 23.11.2018 v trvaní 5 dní v ZŠ Chminianske Jakubovany. 

1. 19.11.2018 – Učitelia a žiaci partnerských škôl pricestovali na Slovensko v pondelok 19.11.2018. Po ich príchode do Prešova, do Domova mládeže, kde boli ubytovaní nasledovalo niekoľko úvodných aktivít: 1. Privítanie, zoznámenie žiakov a učiteľov. 2. Rozdanie pasov (pas projektu „Učíme sa pre život“ dostal každý účastník a sprevádzal ho aktivitami po celý čas trvania aktivity C1). 3. Rozbor, odsúhlasenie programu aktivít učiteľmi a oboznámenie žiakov s programom prvej aktivity C1 realizovanej Základnou školou Chminianske Jakubovany. 4. Predstavenie Kedveházs pedagogiky. 

2. 20.11.2018 – Aktivity v škole: privítanie ľudovou hudbou, chlebom a soľou, prezentácia školy, privítanie. Edukačné aktivity realizované na otvorených hodinách – telesná a športová výchova, enviromentálna výchova, pracovné vyučovanie. Tieto aktivity boli zamerané na spoznávanie, priateľstvo, rovnosť, zodpovednosť,...zavŕšením týchto aktivít v škole bolo zasadenie stromu priateľstva – čerešne. Po obede nasledovali edukačné aktivity mimo základnej školy. Žiaci spoznávali históriu mesta Prešov. Navštívili Solivar v Prešove. Solivar v Prešove je národná kultúrna pamiatka, ktorá  patrí medzi najvýznamnejšie technické pamiatky na Slovensku. Je to unikátny komplex technických objektov na čerpanie a varenie soli zo soľanky, pochádzajúci zo 17. storočia. Po tejto prehliadke nasledovala prehliadka samotného mesta Prešov a jeho kultúrnych pamiatok.

3. 21.11.2018 – Aktivity v škole: edukačné aktivity realizované na otvorených hodinách – regionálna výchova a dejepis. Po týchto aktivitách nasledovala aktivita Spoznávame iné regióny – návšteva mesta Rožňava, jaskyne Domica a prehliadka Betliara, ktorá bola spojená s kreatívnymi dielňami pod názvom – Učíme sa o papyruse.

4. 22.11.2018 – Leonardium Da Vinci – prehliadka výstavy vynálezov v Prešove. Aktivity v škole: edukačné aktivity realizované na otvorenej hodine – regionálna výchova, anglický jazyk, hudobná výchova. Prehliadka obce Chminianske Jakubovany. Učenie sa tradičných ľudových tancov a piesní. Zavŕšením týchto štyroch dní priateľstva a vzdelávania bol kultúrny program žiakov. Tento program bol zavŕšený vystúpením skupiny Duo Farsa. Duo Farsa je jedinečným hudobným projektom na Slovensku, kde sa spája gitarové umenie s ozajstnými emóciami.  

5. 23.11.2018 – Aktivity v škole: edukačné aktivity realizované na otvorených hodinách pracovného vyučovanie a multikultúrnej výchovy – pletenie náramkov priateľstva, stieranie rozdielov, utužovanie priateľstva. Vytvorenie E-twiningovej skupiny. Rozlúčka a ukončenie aktivity C1. Rozdanie diplomov a certifikátov o účasti na aktivite C1 realizovanej Základnou školou Chminianske Jakubovany. V neskorých popoludňajších hodinách odchod priateľov  z Maďarska a Poľska.

     Aktivity realizované v rámci projektu Erasmus + - „Učíme sa pre život“ boli nastavené tak, aby sa žiaci z rôznych krajín a etník mali príležitosť viac spoznať. Vzhľadom k tomu, že medzikultúrna tolerancia je veľkou výzvou, práve osobný kontakt rôznych kultúr a národností od nízkeho veku vie značne prispieť k budovaniu tolerantnejšej spoločnosti.

     Komunikačným jazykom bol anglický jazyk a tak si žiaci počas všetkých aktivít rozvíjali svoje komunikačné zručnosti.

     Aktivity boli zámerne štrukturované tak, aby sa skupiny žiakov poprepájali a hravou formou sa odbúravali počiatočné bariéry. Bariéry boli najmä jazykové. Práve z tohto dôvodu žiaci mali vyskladaný program tak, aby jazyk nehral až takú veľmi dôležitú úlohu.

     Návštevou Solivaru si žiaci prešli procesom výroby soli a spoznali významnú  kultúrnu pamiatku mesta Prešov. Pri tejto príležitosti si žiaci z Poľska uviedli podobný príklad z ich krajiny, čo viedlo k otvoreniu diskusie aké spoločné znaky majú naše tri krajiny.

     Návštevou jaskyne Domica žiaci formou ústnej súťaže hľadali aké a koľko UNESCO pamiatok má každá krajina. Tým, že jaskyňa Domica je na hranici s Maďarskom, si žiaci uvedomili, ako úzko sú naše krajiny prepojené. Práve týmto príkladom sme žiakom poukázali na to, že aj napriek tomu, že každý sme z inej krajiny, vždy sme v prvom rade ľudia. Tak ako aj Domica leží v dvoch krajinách a má rôzne názvy, vždy to bude tá istá jaskyňa.

     Návšteva Kaštieľa Betliar viedla žiakov k uvedomeniu si úzkeho prepojenia Maďarska, Poľska a Slovenska aj v histórii. Žiaci sa počas návštevy zúčastnili aj kreatívnych dielní, kde sa naučili o pôvode papiera, papyrusu a učili sa písať svoje meno egyptským písmom.

     Veľmi pozitívny vplyv na kooperáciu žiakov mala návšteva Leonardia, kde sa konala Da Vinciho výstava technických vynálezov. Žiaci mali možnosť nielen sa dozvedieť, ako vznikol napríklad tank, ale si mohli konkrétne vynálezy aj vyskúšať. Žiaci sa spoločne pustili do stavania dreveného mosta, či sa porovnávali, kto bude zručnejší v písaní zrkadlovým spôsobom. Po návrate z Leonardia mali žiaci výuku Regionálnej výchovy. Počas tejto hodiny využili nadobudnuté vedomosti z navštívených miest prešovského kraja.

Aktivity realizované našou školou boli zamerané na:

1. Učiteľov – Učitelia si overia a zlepšia kompetencie v oblasti metodológie - zlepšia komunikačné schopnosti 

- zlepšia komunikačné schopnosti v cudzom jazyku 

- rozšíria prehľad o možnosti ovplyvňovania sociálnej inklúzie MRK prostredníctvom edukácie 

- nadobudnú kompetencie v oblasti komunikácie s rodičmi a ich začleňovania do edukácie detí 

- nadobudnú kompetencie v oblasti realizovania medzinárodného projektu - budú mať možnosť prijať pohľad na žiaka ako súčasť začlenenej kultúrnej identity 

 2. Žiakov – Žiaci – nadobudnú nové poznatky a skúsenosti

  - pochopia, že rovnaké problémy majú ľudia v rôznych krajinách 

   - zlepšia sa ich komunikačné a orientačné schopnosti 

   - zvýši sa ich sebavedomie a rozhľad 

   - zvýši sa ich motivácia pre školskú úspešnosť 

   - zažijú vlastnú kultúrnu identitu začlenenú ako prínos pre spoločnosť 

    - zlepšia sa ich sociálne kompetencie, čo sa prenesie do vzťahov v škole  a obci 

    - majú možnosť zažiť rodiča, ktorý participuje na jeho edukácií v spoločných aktivitách

    S partnerskými školami z Poľska a Maďarska sme počas prvého stretnutia začali budovať vzťahy, ktoré budú veľmi dobrým základom pre nasledujúcu spoluprácu a dlhodobé partnerstvo. Všetci zúčastnený majú dlhodobé skúsenosti s inkluzívnym pedagogickým prístupom pri výchove žiakov z marginalizovaného prostredia. Hľadáme spolu najlepšiu cestu ako zabrániť predčasnému ukončeniu vzdelávania žiakov a ich lepšiemu uplatneniu sa v ďalšom vzdelávaní a, následne na trhu práce s využitím prístupov Kedveházs pedagogiky. Najdôležitejšie bolo implementovať princípy  Kedveházs pedagogiky do vyučovacieho procesu a vytvoriť ukážkové hodiny. Takýto model bude pokračovať aj počas následných mobilitných aktivitách v domovských krajinách partnerských škôl. Všetci partneri pochopili svoju úlohu poukázať na možnosti implementácie Kedveházs pedagogiky vo vlastnom kultúrnom prostredí, ktoré je odlišné v jednotlivých krajinách EU.

    Rozdelenie úloh v partnerstve sa pridržiava rozdelenia uvedenom v projekte. Našu vzájomnú komunikáciu sme obohatili o komunikáciu novej e-Twiningovej skupiny participujúcich žiakov. Žiaci v nej komunikujú nápady, ktoré budú realizované počas nasledujúcich stretnutí C2 a C3 a tak sú niektoré kompetencie prenesené aj na participujúcich žiakov.

  Spolupráca medzi partnermi prerástla nad rámec projektu a boli realizované aj aj aktivity, ktoré neboli v projekte plánované. Pred Vianočnými sviatkami si partnerské školy vyrábali pohľadnice, ktoré si žiaci posielali. Iniciatíva žiakov poukázala na to, že takáto spolupráca ich dlhodobo motivuje a vytvára kladný vzťah k školskému prostrediu. 

Foto link:

 

Po kliknutí na obrázok nižšie, si môžete prezrieť celú fotogalériu z návštevy.